简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Peter.Bastiaensen/Pierre.Callens/
- 导演：김다니엘/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(🍽)哪些能力2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老(lǎo )师(💽)还3高校(xiào )女(nǚ )教师(🉑)副教授(shòu )想转(⛄)行政岗这(🕔)(zhè )一步不1高校教师应该具备哪些能力一良(📳)好(🌪)的(de )思想品德的(🍣)文(✅)化素(sù )质包括精深的学科(🤵)专业(yè )知识广(🎅)博的(🦗)文化知识和(hé )教学理论基(jī )础1教师应专精(jī(😬)ng )自己的学科具有(yǒu )功底(🏧)扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过(guò )学生可原谅吧(🌘)老师的语气(qì )严厉刻(➗)板甚至(📥)还鸡蛋里头挑骨(🛬)头(tóu )但不(bú )能原谅吧他(😞)的(💥)(de )不学无术苏(🈂)霍母(mǔ )林(💟)斯基也强调(dià(🍂)o )只有一教(🕉)师的知(🚃)识面比学校教学大(🈶)纲空阔得(💥)多他才能(néng )下一(yī )界教学(🎭)(xué )过程的精(jīng )工巧匠(🌳)对老师(🎭)来说不单要熟得(🛁)不(🤴)能再熟(😭)所教教(🌩)材(🎮)的(🥏)都差不多内容(róng )形成(🚅)求(qiú )完整的知识(🚅)体系(xì )还(🔗)(hái )要(yào )加强业务继(💞)续(xù )进修和应(♿)用(🚷)广泛的学习(🕶)跟(🦀)踪学科(🎹)(kē(🐶) )学术动态打听一(❕)下新观点完全掌(🍁)握新信息快速(sù )更新知识站(⬜)在(zài )学科的前(😖)沿(🙉)由经验型到(🍥)科研型的(de )转化2教师既(🐪)要有广博(🍃)的(⚫)知识又通晓(💪)基本(🕹)的(👻)社会学科恐怕学科等方面的(de )知识(🌓)做到(🙉)学识渊(yuān )博具体(🤤)实(👟)施(shī )学校(📏)教育(🐶)重(chóng )视培养学(🏌)(xué(📠) )生的综合素质和创新能(né(🙁)ng )力教师的博(bó )学(xué )多才(🏌)是(🥣)极为关键的伴随着教材(♓)的改(🍐)革东北边学科的(de )联系日(⤵)益可以(yǐ )提(🐏)高文理(🕗)相(🥐)互(🈺)渗透并且教师应(yī(🏐)ng )崇尚与别的学科的(💙)沟通(⚫)自然形成大(dà )教学(🥖)观为学(xué )生创(📄)设开(✒)放(🍲)的教学(xué(🏉) )情景注意培(🌗)养学生的创新(xīn )意识和能力教(🎿)师的(de )知(zhī )识越博(☝)学多(🕺)(duō )识(🉐)越能启迪学生的(👜)创新思维3教师应具(🚭)有(💋)教育科学(🎺)理论修(🎟)养苏霍姆(😵)林斯(📽)基(🍚)说教(🐭)(jiāo )师看不(🔮)懂心理学(xué )这就(📯)如同一(yī )个(💛)心(xī(🌾)n )脏(🈴)专业医(yī )生不所了解(jiě )心脏的(👺)构造科学(🗄)的教学需要科学理论的指导(dǎo )教师(shī )要比较好的(🔓)实施素(⚪)质教育必须(🌡)手中掌握教育学心理(👫)学和(hé )学(💐)科教学法等(📰)(děng )基本知(zhī(🤸) )识(shí(⚓) )教师不仅仅很(🥢)清楚教什么还得清楚(🎲)怎么样才能教(💷)和(📁)(hé )为啥你选这样的话教用科学的理论去指(🎷)导(✝)自己的教学二较(🆓)弱的教学研(yán )究能力(lì )能力是(😌)指然后(🥈)影响活(👓)动的效(📔)率(lǜ )使(🍵)活动的任务(🙈)未能顺利结束的(🥣)一(🗾)(yī )种个性心(💶)理特征教师不(bú )仅仅要有广博的知识(🔼)(shí )还要(🍯)必须具(jù )备适(✴)应适应学(🛀)科(🍃)特(🥍)点的教研能力(🐪)1良(🏠)好的语言表(🛄)达能(néng )力苏霍姆林斯(sī )基(❤)提过教师的语言修(🐽)养比(💪)较大(dà )确(🕣)定(🔸)着(zhe )学(xué )生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语(⏬)言(yán )表达是一切教育工作(🤸)者旅游(🔒)(yóu )必(🌮)备的比较(⛩)多能(💆)(néng )力导致条(tiá(🌵)o )件的限制(zhì )很多实事没(🍋)法重临需(🏯)要教师凭着语言表达把丰富的知识是从(🐶)口(kǒu )头修习(xí )给学(🐝)生这(😨)就具(🅿)体的(💺)要求教师的(de )语言(yán )准(🕖)确清晰更具学科性简明(🔨)谙于本身逻辑性生动活(📆)泼(🤢)具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(🛳)(xì(💉)ng )2较高的创新能力创新是(😄)(shì )一个民族(🖐)的灵魂是一个国(🏪)家繁荣兴(xì(😎)ng )旺的不(🌜)竭的动力(🎥)具有较高的科技素养和创新能力是知识(shí )时代(dài )对人才(😌)(cái )的(🌄)基(🌆)(jī )本要求要(🔇)培养创(chuàng )新人(♐)才就(🍮)前提(tí )是要(🐂)(yào )科(kē )技创(😧)新型的教师(shī )科技创新型的教师(shī )应该是要拥(yōng )有打扎实(shí )的基础知识广博的视(shì )野(yě )在内善于观察综合开拓(🚥)新领域(💹)的能力完全掌握创(🌄)新知识的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀(💘)疑(yí )和批(🌳)判(🎓)的学科精神擅于(🍲)吸(xī )收掉(😘)比(👖)较新教育科研成果(guǒ )将其(🤕)应(🈚)(yīng )用到教(🎸)学中并(🗓)不(bú )同见解都能(📤)够突然发现科学有(👝)效(⛲)的(🌁)新教(🍈)学方法(👔)简(jiǎn )单来讲教(jiāo )师(shī )的创新能力以及独到眼光的见(jiàn )解新颖(⏱)的教法创(😙)(chuàng )新的思(💡)维显(xiǎ(🕕)n )现的个性(xìng )探索它(🌉)的精神民主的意(🙉)识等3较(🧖)强的组织能力组织能力是一(❓)个教师得到教(jiāo )育(yù(♓) )和教学完成的保证严重缺乏(🥢)组(zǔ(🖋) )织能力和指导能力的教师(shī )不(👤)(bú )管其知识多么(👰)博识(💾)都没法结束(🗓)教育(yù )和教学任务1组织教学的能力教(🧣)师能几乎全(quán )部(🏨)学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进程(🐙)重新活(😯)跃课堂(táng )气(qì )氛压(yā )制(zhì )教(jiāo )学环(😯)境阻止学(📹)生(🏑)的思维发展学(xué(🗡) )生的创新能力(lì )以维护课堂教学(🤸)秩序全面处理偶发事件等2课外活(🐐)动的组织能力(lì )课堂教(🏪)学是率先(🏬)实施素质教育注(zhù )意培(péi )养学(🐖)生创新思维的主渠道开辟(pì(🕠) )出来(😝)第(🎶)二课堂陆(lù(🈁) )续开展丰(fēng )富多(duō )彩(🏂)的(de )课外活动又是积极开展创(🔑)新教育培养创新人(🐀)(rén )才的重要途径一个教师(👜)应有能力(👵)组织(👣)和指导(dǎo )兴趣(🤙)小(🔐)组参观考察(♿)(chá )和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做(📻)去(qù(🤳) )考(kǎo )察竞赛撰写报告(gào )和论文等活动(💊)(dòng )连成人人参入自己抢(🕕)先出手发挥特长凸显个(gè )性(🚞)的全(🙍)开放式学习(💙)氛围(😖)(wéi )4研(yá(🚪)n )究(📤)能力教师要成为教书育(👔)人的专(zhuān )家拥(📸)有讲(🦑)演(💮)教科研(🏃)的复合(hé )型人(ré(🗨)n )才利用从教书匠(🦓)向(xiàng )学(🌿)者型的转(⛵)化研究(jiū )能力是(shì )应(🙊)具备什么的素(🥡)质之一1教研工作能力把(🛌)教(🥟)学与教研增强出声善(🔩)于总结(jié )经(jī(🧗)ng )验自己(🔮)的教学经验(🍚)对(🍦)(duì(🥚) )教改中遇到的问题接受(shòu )理论研究给出自己的见解终致一路探索和(🕊)发现自己新的教(🆎)学规(🧠)律教(🦒)学方法和(🗣)(hé )模式(shì )2学术研(🚕)究能力目前教(✅)师的教(🚐)研较少(🔀)的(⏩)只在在教材的分析考试的研究超出一(🈚)些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述(📻)(shù )而对教学理(lǐ )论的研究相对(duì )于薄弱之处缺(⬅)乏(fá(🌧) )对教学的创造性思考教师(shī )只有(🏙)(yǒu )拥有(yǒu )学者型的教师才能适应知识经(jīng )济时代(⏩)(dài )的挑战和素质教(⏮)育的发展三较高(gāo )的职业道德修养教师是人类灵魂(🏵)的工程师(shī(〰) )教(🏠)师的职(🐡)(zhí )业(〽)道德素养(⛱)改变着(😦)素质教育的成功教师前提是本身(🐐)纯洁高(gāo )尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的(de )教育(yù )事(shì )业模范(fàn )的不违背(🍘)教师职(💸)业道德标准无比热爱学(🍘)生为人师表认真学(🦒)习(💪)马列(🗓)毛邓三个代(dài )表科学(xué(🙌) )发展观自学党的(🌬)教育方针和政策(❎)思想上同(tóng )党中(😏)央保持(🔙)一(👮)致教(jiāo )师应(🐷)由(yóu )得结合热爱社会主(🐱)义祖国民族团(tuán )结奋(🦉)发努力(😕)振兴中华(huá )的教(🏸)(jiāo )育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(dào )德(🚯)情(qíng )操的教育接受社会发(💴)展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的(💽)教育四敏锐的(🙉)时代意识要可以更新教育观念(🕘)联合(🧣)国教(👼)(jiāo )科文组(zǔ )织将学会(huì )认知学会(🏭)做事学会达成生(shēng )活和学会生存(cún )称为现代(🚎)教育的四根支(🎠)柱利用教(😢)育(yù )的现代化关(guān )键(jiàn )是教(🌮)育(♌)观(🤴)(guān )念的现代化应树立(🏍)以人为本的教育观念尊敬学(xué )生的人(rén )格兴(🖱)趣爱好十分尊重(✅)学生的(🙌)自由发展(💽)谦(♊)让学(🕣)生的(🙎)首创(⏯)精(jīng )神发挥学生的主(❔)体(🎗)作用开掘学生的人类创(chuàng )造才(🔰)能感教师的劳动是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高智(🎍)(zhì )能艺术(🚱)性的劳动不是什么简单的机(🎞)械的简单(🛁)重(chóng )复(🖌)性劳动(🍳)(dòng )有了对教师素质的要求那(🔇)(nà )你我们对教师提(🍄)一(😰)级工资带薪休假的怨气变会消(🛋)失(shī )无踪了教师的言行举止(💲)是幼(yòu )儿我模仿的榜样对(duì )幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外(wài )一名合格的幼儿教师需要具备以下(➕)素质(👃)1要(yào )有执着爱的(🤐)事业心幼(yòu )儿园的日(🥈)常工作(zuò )是琐粹和如(🦃)此平凡的同时(shí )情况又是空(😲)前复杂的有时孩子的(🌟)行为(🃏)会(huì(🍒) )出现(🏞)问题(🚭)有时(🛩)孩(🚦)子(🏃)的生活又要教(jiā(🎄)o )师特殊的(de )方(💨)法的照(🍡)顾在这样的话十分(🌉)艰巨(jù(😝) )的工(🎶)作(zuò )下许多教师(shī(🥁) )不由(yóu )得会出现烦燥情绪(👛)而这(zhè )个(⛷)情绪会传达给敏感的孩(😍)子使他们感觉道焦虑不安因此(🕖)教师应该对幼儿教(jiāo )育工作(🧚)的特点(diǎn )有一个(🆎)真确(💾)的认识(🥪)(shí(🔐) )有充分(fèn )的(♋)准备不畏艰难一直保(💽)持(👔)一(yī )颗执著的事业心2要自信(📴)自尊自(🌊)信自尊(⏭)是现代人应(yīng )该拥有的个性特征一个(🤟)对他(tā(🏭) )工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工(📮)作的幼儿教(jiā(✌)o )师自身充满自信(xìn )自尊的人格如何处理问题(🚢)时也态度出(💷)自信都将炎症(zhèng )感染(🏼)幼儿(ér )给幼儿(🏩)树立道德一个良(🤶)好的我模(mó )仿(🧒)榜样3要有(🛒)(yǒu )良(🌹)好(hǎo )的(🛷)自(👴)我形象(xiàng )和(hé )个性品质(🥢)幼儿可是(🏦)年龄稚(🔗)幼(👒)但也就是喜欢美好(🔭)和(hé(🔒) )幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一(🤳)样在(zài )他们幼小的心(xīn )灵中(♋)教师(shī )什么(🥃)(me )都懂其(qí )形(🀄)象在他们(😒)眼中无(🔎)(wú )比魁梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕(🏵)和(hé(🔧) )祟拜(Ⓜ)的对象老师的位置一般(🚐)说(🥃)来在父母(🔦)以前并且教师(🆗)要(✍)出(🌾)奇从严要求每一(yī )句(👾)话(huà )每(🧦)一个行动都会(huì )给孩(hái )子带走深(shēn )刻(👶)的印象孩(hái )子(😰)们就是喜(xǐ(🚀) )欢谈吐大方十分亲切(qiē )比(⬅)较(🛵)活(😘)泼(🌤)穿着得体的(de )教师因(🛬)此(cǐ )教师要(yà(📴)o )特(🗿)别注意自己的仪(🍲)表和举止4要(🎞)有(yǒu )爱(😚)心和童(♋)心教师不光要爱漂(🌼)亮的孩子也(☕)爱长相一般甚(😝)至于丑(🙍)陋无(wú(😝) )比(🌊)和有缺(🍂)陷的(🚫)孩子不单爱精明的(🐠)孩子也爱发展速度(dù )极快甚至连(🛤)迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱(📄)很听(tīng )话的孩子也(🚩)爱天真可爱的甚(📼)至(❎)有许(xǔ )多(duō(🥌) )问题行为的孩子不仅爱家庭背(📩)景富裕社会地位高(gā(🔖)o )的(👻)孩子也爱(🗡)平民甚至连家(jiā )境(🐭)贫寒(🐺)的孩(há(🎹)i )子童心是(shì )教师另(🐈)一条通(tōng )道各个(gè )孩(🌡)子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好(🔤)的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼(yò(🚨)u )儿群体(🤲)中的一分子他们一直保持了一颗纯(👿)(chún )真无邪的童心积(🏔)极参(🌊)与孩子们的各种活(huó )动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(🚌)等的(🍺)关系中教师就(🐄)也能和幼(👷)儿互相(💨)间才能产生情感(gǎn )上(shà(📗)ng )的交流(⏫)可能会在(zài )幼儿内心(📧)影起共鸣同(🙎)时教师会(😿)在(🍰)生(🔞)活中才发现每一个孩子身上的闪(shǎn )光点(diǎ(🏭)n )从(cóng )而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基(🙇)础5要有较(👖)强的沟通能力(⏬)教(jiāo )师(👊)要用语(yǔ(🎮) )言和非语言的(🔐)意思是(shì )关注给予和热情鼓(🚂)励(🔑)幼儿的谈话如教师关(😇)注地(dì )用目光注视幼儿用点(diǎn )头(👊)抚摩孩(🎃)子(zǐ )来表示帮助和鼓(🧛)励(lì )和对孩(💍)子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然感到老师很就是喜欢(huān )听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩(hái )子开口说(📅)话时一定要(🚨)耐心体贴(🌴)揣磨和理解(jiě(🕚) )幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也(yě )可(📪)以不(🕒)表达自己的思想和情(🦐)绪使幼(⛓)儿清(🌕)楚教(jiāo )师的想(xiǎng )法如在讲童话故事的(de )时候一个孩子还老不打搅(🕛)别(bié )人会影响以外小朋(péng )友听故事教师的(🛷)确(què )当(👆)听我讲(🤢)童话时打(dǎ )搅别人别的地方小朋友就不是(🏈)那(🎛)么(📐)容易听(tīng )了故(🔮)事你自(zì(🌏) )己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶6要有(🥪)较强的组织(🗞)教育活动(dòng )的能力教师要(🤴)想(xiǎng )给孩子一杯水自(🤺)己必须(🌿)要有(🍉)一(📻)桶(tǒng )水幼(💧)儿教师要有丰(🛳)(fēng )赡的专(🎿)业知(♋)识(shí )和(👾)技能技巧(😶)在设计教育活动(🐪)(dòng )时(shí )都(♑)能够依据幼儿(👞)的思维(wéi )特(👅)点马上准备大量的(🏆)教学(xué )具让他们动脑思考动口(🍪)充分调动众多感(gǎn )官以得到(dà(🐝)o )启(⛔)发(📞)诱(🏋)导(dǎo )的和扩(🐼)散出来式的提(tí )问(🕉)形(🔹)式释放幼儿学知识(✏)的愿(yuàn )望要变让我学为我要(💺)学(xué )真(🌥)正无法形成以教(♊)(jiāo )师(🛹)(shī )为(🗡)(wéi )主导幼儿为主体的(de )正确的师生关系7要有(yǒ(🍆)u )自学能(néng )力幼儿教师要(yào )不(🐶)时地吸取新知(zhī )识(shí )学习新技(jì )能开阔眼界增(zēng )强(📏)自身的素质以(yǐ )跟上时代的变(👁)化2大(🔑)专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜(xǐ(🚋) )回答我您(💘)的(de )问题我是大专(⛪)院校老师(♒)我一(yī )直(zhí )如果(guǒ(❄) )说我是(🤡)大(dà )学(☔)老(🎏)师实际上(shàng )也确实(🥪)是我(wǒ )怀疑大专院校的老师(🕚)全部这个可以被称(🚨)作大(♌)学老师接下来(⬜)(lái )的(de )说说我(🏿)的理由(yóu )01从(🍏)高(🤗)校的(🎃)分类来看从高校(xiào )的分类看大学分为本科和(hé(🉐) )高(gāo )职专科大专院(🐘)校都(dōu )属于高等职业教育也(yě )都属(🤽)于高校层次(🎥)而(🧦)大专院(🎼)校的老师那(🚹)就是大学老师这个是(🐗)如果说的(🌈)02从大专院校老(🛑)师的实(shí )际来看(🍯)(kàn )的(de )确学生现在考(⛹)个(📺)专(🔇)科院(🔄)(yuàn )校(xiào )相对于比(🐌)较(📦)(jiào )容(📋)易门槛低(🌚)了很多有(🔣)的甚至(🔸)连很(🌩)高很高(👔)但是(🌧)大专(🤠)院校(📅)招聘(pìn )老师的(🚧)(de )要求一般的确算(suà(👗)n )低大多数特别要(yào )求全(📑)是硕(🛹)士(📞)学(📼)历(🔬)也有部分招聘岗位是博士是(🚅)可以这样说(👭)学生直接进入专科(🌟)院校(💹)门槛(🉑)却不是(📚)高(🔒)但大专(zhuān )院(yuàn )校对老师的招聘(🎑)(pìn )要(yà(🔌)o )求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学习要(🧙)不断提升教(🈂)育教学(xué )水平(píng )在(🌹)大专院校工作了好几年慢慢(🥇)的的有了那样的话(huà )一(🐾)些体会而不我们花了很多(🚼)时间准备的上课内容但学生由于(yú )从小(🕞)就(💔)是没有能(👞)养成养成良(liáng )好(😞)(hǎo )的学习习惯另(⤵)外(🔊)基础(🔷)差很(🎀)多都不愿意去(qù(😊) )学日久天长老(🏎)师们在教(⏩)学(xué(🕑) )上(🎣)也会掉以轻心甚(🥩)至没有了初(📥)为(🔕)人师时对教学工作的激(🎾)情我想这也也是你在问题里(🚟)提醒我们(men )大专院(🥂)校(👟)老(🍻)师的(🤴)注意方面(miàn )肯定(🐴)不能毕(bì )竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应(🖨)该要不断提高自己的教育(🎦)(yù )教(🚳)(jiāo )学水平结束语(🆒)总的说来无论是(🗒)从高(🔧)校的(🏩)分类(🚵)而言(yán )肯定从大(dà )专(❗)院校(🍝)老师(shī(🕎) )的(de )实(🚖)际判断大专院校的老师就(😝)是大学老师(🆑)这也毋庸质疑(💫)其实才是大专院校的老(😖)师也要(yào )不断加强(💟)学习不断提(🏑)高自(🌠)己不能不能因为学生不不愿(🏻)意(🗽)学就心情(🕛)放(📡)松了对(🦏)自己的(de )要(🐄)求(🔐)朋友们怎么知(🔠)道欢迎(yíng )评(🈁)论(👬)分享我是(🎦)高校教师(♈)查哈教育领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域查找问题的观点和(hé )看法要是您(nín )也不喜(xǐ )欢请(🍥)了解我我(wǒ )相信总有大家(jiā )感兴(🤶)趣(qù )的话题期(qī )待中约定交(🍸)流3高校女教师副(🆓)教授想转(😉)行政(zhè(✖)ng )岗这(zhè )一(yī )步不(📨)DANGER这(👉)(zhè(📶) )是危险的的想法我一(✈)些地(⛔)好像(xiàng )听说机关(guān )里发展希望破灭及(jí )时又(💧)回(huí(👙) )到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的(⏸)我有个(🐾)朋友以前是一所大学(🛶)机关里的科(👇)长大概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践(🧛)教学管理(lǐ )以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到(dào )二(😱)级(jí(👖) )学院工作(zuò )并脱产学(🚡)习(xí(🍵) )念(🌧)(nià(🈺)n )了博士(🔴)搞了不少发明(🍕)创(chuàng )造成果获(huò )得转(👪)化应用并(📦)获得两(🕟)项(xiàng )省(shě(🐓)ng )部级科(👭)技(😽)奖在50岁时评上了教授现在放下心(🗾)来讲(👦)(jiǎng )课带研究生精神状(🏑)态很不(🥪)错这些(🐛)朋友(yǒu )也(yě )很很励志愿意题主(zhǔ )学女(🚚)(nǚ )老师如果(🙋)没有在家庭花精力多确实是这(zhè(🐨) )个可以平心(🔝)静(😙)气地(😫)接(jiē )受副教授的职称(⭐)好(🍅)好的(de )地(dì(🔵) )教书(shū )育(🅰)(yù )人开心地自己的(🐘)生活