• 1你眼中的(🔂)父亲是什(🔛)么样的
• 2孩子遇到事情父亲(🛋)永远都是责怪他是什么

1你(🔎)眼中的父亲是什么(🥌)样的

他(⛵)(tā )为(wéi )人正直善良温和待(dài )人宽容大度(🏍)工作(zuò )上敬业爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对儿女关怀慈爱(🌘)有担当有责任(rèn )心是我们心中(📇)最完美的艺术(🏗)品父亲

2孩子遇(🕌)到事情父(🔰)亲永远都是责怪(guài )他(🌉)是什么

爸爸这是我这(🌂)一次考试的(🥑)成绩(🎌)

才(😟)98分(fèn )你怎摸(mō )不考100你(🗨)(nǐ )看隔壁的小(👅)明(🌡)每次(🔴)都拿(👸)第一

爸爸(🐹)我刚才摔(shuāi )了(le )一跤(🎞)

你怎摸那就笨连走路都不(👯)会(🖨)

很熟悉的场景有没在多数人的(🦅)(de )印象(xiàng )中有一种家庭教(🍲)(jiā(🖊)o )育叫你什么都不行(háng )的(de )话别人家(🌋)孩子永远(✖)不会杰(🗳)出的

为什么有些(🐑)家长偏向(📨)于责怪孩(hái )子而不是鼓励孩(💕)(hái )子可能他(tā(🔙) )们(💿)小时候就是这(🐏)过来的

在(📓)我们慢慢(⚡)的(🚱)的成长过程中我们简单的方法是从(có(🛣)ng )养育好者身(🌛)(shēn )上悟出了要如何说(🈶)(shuō )话如(🧚)何(🍃)处理事情该如何遇上社会如(rú )何能(néng )跟(💉)他(tā )如(🌘)果(🎮)没(😉)有说一个孩子(zǐ )从(cóng )小到大就在一(yī )种打击之(zhī )式教育的家庭环境中生(🥍)命成长假如他自(🏀)己(🔕)也认同这(zhè )些教育那就成年(nián )那以后100的会应用方法到自己的(🍵)子(👢)女教(🛑)育上如果不是(🈺)他自己不(bú )认同(🍖)而且不停(📙)地的全盘肯定(❔)自(zì )己的养(yǎng )大者那你(nǐ )这种完(🕘)全否定就会像自我责备一般让他(🙃)牢(láo )牢(láo )地记(😜)好自(💴)(zì )己最不喜欢的生养者的言(📮)行并渐渐(jiàn )反(fǎn )展成自己(jǐ )最不不喜(🐒)(xǐ )欢(huān )的样子(❄)(zǐ(🚇) )而这(zhè(🔁) )两(🔍)种(zhǒng )情况(🐅)下教育出的孩子成(🈲)年完(〽)了他对孩子通(🎲)过绝对(🤷)否定式教(🤠)(jiā(🏯)o )育(yù )的(📏)可能性(📥)是的很大的

所以(yǐ )在日(rì )常教育(👻)(yù )孩子的(de )过程中待人接物与人相处随(🚵)时觉察到自(⏲)己(👥)的言行可以指导发(fā )现自己(jǐ )是否是(shì )被了无(😇)论是原生家庭的不良(liáng )影响如果没(🏓)有才发(🥌)(fā )现了(👌)分析试图换个角度看看(🌯)(kàn )问(🌗)题慢慢改变自己的(🔉)(de )性格

在我们的(👂)社会(🛫)文化中(zhōng )不(❎)少(shǎo )家长误解了激将(🎷)(jiā(🏭)ng )法的正确打(👚)开(kā(📡)i )

说(shuō )白激(💺)将法那是凭借(🏎)人的(de )自尊心(xīn )和逆反心(xīn )理(lǐ )有利的一面(⬅)以刺(cì )激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出来不(bú )出(🕵)来最终达到(dào )达到别样的的去说服效果(😲)但(🚪)这样的方法的应用是要看对(🏦)象环境和条件的(de )因此要注意掌握分(🌍)寸肯定(🍐)不能操之(🛵)(zhī )过急也(yě )没法过缓不然会能够得(🚘)到而是(👻)的结(🌳)果(🥟)

不少(🥘)家长我以为激将(✅)法(fǎ )是一直否定(🐿)孩(🏮)子以(yǐ )提(tí )升强烈的刺激他(tā )的目的(de )但他(tā )这种一直绝对否定(🐞)的教(jiāo )育更准确(🕐)的说(shuō(🚣) )是一种(🚗)打击之式教育不仅不一定能燃起(😃)孩(🙇)子的(💈)斗(🤶)志(👢)还肯定使孩子(zǐ )到那时(shí )变(🖖)得异常很自卑(🍅)感没了斗志还会(🐌)影响亲子关系(🦗)相当严(🍯)重的(de )肯定可(kě(🌻) )能(néng )导致孩子心(xīn )理扭曲起(🕜)来(⛷)(lá(🎭)i )

对孩子(zǐ )建议使用(yò(🥟)ng )激(🚸)(jī )将(👉)法前提(😶)是家(jiā )长(zhǎng )曾经大肆表扬过孩(🎶)(hái )子当然过孩(🦋)子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能(🚎)够起到作(💨)用

有(👥)时(⚡)候可能是恨(hèn )铁不成钢也可能是对孩(🔬)子期(⛎)望值太(🐴)高却不了解孩子的实(⏯)际能力还有可能是虚荣(📝)心太重(🌆)

举个例子现(xiàn )在很多(💸)家长望着别(🔎)人家给孩子报课(🗑)后(hòu )兴趣班就跟了(le )瞎(🏄)报今天学钢(🛋)琴明天学舞蹈后天(🚩)(tiān )学画画大后天学计算机(🐏)(jī(😛) )把孩(🧛)子(😓)搞(gǎo )得比(🥊)成年(🕙)人还忙却从来还不知道孩子(🌞)的兴(😃)趣在哪(⏺)里孩子的特长是(shì )什么随(suí(😥) )后(🍁)当自己(jǐ )给孩子(🚨)(zǐ )安排(🛅)了(le )一(🕚)切孩子(zǐ )却也没(méi )给他(tā )相(xiàng )应的期望回馈很是失(🖊)(shī )望只好对孩(⏩)子特(📤)殊(shū )批评(🕹)

在一些情(💫)况下家长(zhǎng )们比较喜欢(🐯)互相攀(🕍)比(💂)而且两家孩子所有人(⏲)而且不喜欢比成绩比(🔓)奖(jiǎ(🏸)ng )项各种暗(à(😱)n )暗对(🎾)着(zhe )干有是家长总觉得自家孩子比当然了别(📬)人家的是(🛹)给他(🍺)丢(diū(🥎) )份随后(🤦)对(🕗)孩(🕥)(hái )子没好脸色

虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩子成(👭)长(♿)路上(🌔)的绊脚(jiǎo )石

以下几种(🗨)(zhǒng )特殊情况家长也(🧓)会(🅱)一(🐺)直责骂孩子

你(🐮)说起重男轻女的(de )观念罪魁祸首应该是明清时期断章取义程朱(💟)理(💝)学的(🎧)人而(🥤)(ér )他们(🈁)的(🌉)病态不自信拼命地联手打压(yā )女性造成(😨)了今天的(de )局(🎺)面虽说只有几百年的(😳)历史不过要去除(🔄)那些封建余毒并不是这样(🐸)的话太容易这(😼)就(✈)倒(🍏)致了一些女(🤫)性(😸)(xìng )从小到大在家庭里不招(🐲)人待见(🥞)论什么做(🔝)的(de )好应该不好永远全是受窝囊(🉐)气(🐤)的那一(👻)个

第二种窝里横(🎪)

有所(suǒ )谓(wèi )的窝里(🕛)横最简单说应(yīng )该是对着外人一脸笑容对着(zhe )家人凶狠(hěn )的样子(🎽)

这类人一般有着深多少自(🎯)卑(🌜)心理的心能力也(yě(🧀) )不是什么(me )很强但是又不不(😏)会愿意遇到自(🐸)己的缺(quē )点(diǎn )随后对着外人传送(🚾)讨好卖乖人格模式希冀完成(chéng )任务外人的肯定对着家人启(qǐ )动霸道模(🐪)式反(fǎn )正又是想完成(chéng )任(📔)(rèn )务家人的肯定(Ⓜ)(dìng )但拉不(bú )下(🦒)面子他们(👽)最幻术(🚐)系的一点就(jiù )是把在外面的气(qì )带(🔑)到家(jiā )里(lǐ )来撒弄得全家不祝生活

第三种偏执(🍦)型(xíng )人格障碍

偏执型人格障碍(ài )患者的原因(🥦)在成(chéng )长(zhǎng )过(🚜)程中(🛳)遭遇了众多批评全盘肯定辱(rǔ(😘) )骂吹(🍋)(chuī )毛(🗣)求疵还没有得到及时(🤾)和对(duì )的的(🆕)心(🛴)理疏导致(♒)使(shǐ(🌕) )当他们成年(🏤)那(nà )以后家(💪)里人需(xū )要听自己的否则那就是不(📚)忠(😒)就是背叛过即便(🎞)你是好意(yì(🗽) )提醒他(🐘)们(men )也(🕸)(yě )会其(🚻)为是对(📹)自(zì )己(🏍)的敌意但是把事(⛵)情闹大弄得尽人(😮)皆知而(🎻)他们在教育子女方面(💑)最(😔)经常做的(💓)是在子女身(🎭)(shēn )上反复重复自己小时(😠)候的(🌱)遭(🦖)遇拼命地(🚸)否定打击

上述(shù )事项几(🍡)种可能不管是哪一(👢)种对(duì )子女心理(🏍)成长(zhǎng )都更为(⛽)很不(bú )利不可否认(⛎)有是家长是(🌹)是因(yīn )为(🖋)好意但是长时(😪)刻在打击式教育下成长的孩子会出现(🗜)相当(dāng )严重的自卑感(🥇)有的可能心(🥘)理扭(💗)曲甚(🤔)至还(🐏)患抑郁症偏(😂)执型人格障碍等

这对常期(qī )处于(yú )这样的(⬇)环境(jìng )下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或(🐻)找朋友倾诉渐渐(🔭)地(🕟)(dì(🈴) )释放(🦐)者不(🎺)良情(🐪)绪也也(yě )可以试着(zhe )从(🔀)另一个(gè(😵) )角度去表述要知道些(🆘)父母的出发点是(shì )好的只是方法不(🏂)对

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